中国教育年鉴1982-1984年PDF版

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《中国教育年鉴》(1949-1981)已于1984年9月由中国大百科全书出版社出版，该书未及收入各省、自治区、直辖市的教育资料。1983年原教育部按照中共中央书记处的决定组织编写《当代中国》丛书教育卷，并确定利用编写《当代中国》丛书教育卷搜集的教育资料，继续编纂《中国教育年鉴》，分二册出版作为《中国教育年鉴》(1949-1981)的续编。一册是《中国教育年鉴》(1982-1984)收入了国家教育委员会成立以前的全国教育工作重要资料。另一册是《中知教育年鉴》地方教育(1949-1984)，收入了各省、自治区、直辖市1949年至1984年的主要教育资料。
1981年以后，各地按照中共中央、国务院的指示，都在不同范围内进行了不同程度的教育体制改革的试验。这次编纂的《中国教育年鉴》除反映了新中国成立以来各地教育工作的历史情况外，还反映了中共中央十一届三中全会以来教育体制改革的新情况，具体表现在以下几点.
第一、198。年12月中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》指出:“必须切实改革普通教育的领导管理体制、大力加强对这一事业的领导。”各地按照中共中央、国务院的指示，首先从领导管理体制入手，进行普通教育的体制改革，特别是在农村随着联产承包责任制的推行，农村经济向专业化、商品化、工农商经济联合体的转变、以及财政实行分级包干的体制、各地都在一定范围内试行了分级办学、分级管理的体制，调动了各级各部门办学的积极性，推动了普及初等教育的迅猛发展，有的地方还制订了普及小学教育的法规，为有步骤地实施九年义务教育奠定了墓础。本书中反映了各地普通教育体制改革的新经验和普及初等教育的情况，并附有典型材料。
第二、1980年以来，中共中央、国务院多次指示，强调改革中等教育结构，发展职业技术教育。1983年5月中共中央、国务院《关于加强和改革农村教育若干问题的通知》指出:“改革农村中等教育结构，发展职业技术教育，是振兴农村经济，加速农业现代化建设的一项战略措施。”各地按照中共中央、国务院的指示，把改革中等教育结构、发展职业技术教育作为教育体制改革的重要内容，进行了多方面的改革尝试，有的地区取得了较快的进展，积累了不少可贵的经验。本书注重汇集了各地发展职业技术教育的资料、供各地参考。
第三、在中共中央、国务院的推动下，各地对高等教育的体制进行了多方面的改革，其中包括管理体制的改革、计划体制的改革，招生、毕业生分配制度的改革，教育结构的改革，教学的制度和方法的改革等，并遵循简政放权的原则扩大高等学校的自主权。对于高等教育体制改革方面的新鲜经验，本书也择要做了反映。
《中国教育年鉴》地方教育(1949-1984)如实地反映了不同地区教育发展与改革的不同特色，这是区别于《中国教育年鉴》(1949-1981)的一个显着特点。各省、自治区、直辖市的稿件，都是由教育行政部门供稿。台湾省的教育资料，主要是根据台湾当局公开发表的材料整理的。在组织各地撰稿时，我们除了强调资料准确、按照资料工具书的性质撰写稿件外，还极力要求各地写出自己教育发展的特色，注意避免与《中国教育年鉴》(1949-1981)的内容重复。在结构体例上，《中国教育年鉴》(1982-1984)是反映1982-1985年上半年的全国性教育情况的，《中国教育年鉴》地方教育(1949-1984)是分别按省、自治区、直辖市的教育进行编排的。中国地域辽阔，各地自然条件迥异、社会经济、文化发展很不平衡。因此，在中央的统一方针、政策的指导下，各地都因地制宜地制定了符合本地区实际情况的具体措施、办法和规章制度。从各地来稿看，一般都注意了写出本地区教育的特色、反映了三十多年来本地区教育工作中正反两个方面的经验，总览全书，就构成了丰富多彩的全国教育的图景。由于全书汇集了各地教育发展与改革的各具特色的经验资料，就便于各地互相交流，借人之长补己之短，促进我国教育事业的发展和教育体制的改革，也便于读者进行比较研究。
这次出版的《中国教育年鉴》的稿件，是由原教育部有关单位和各省、自治区、直辖市教育厅(局)、高教厅(局)、成人教育局以及中央有关部委教育司(局)等组织撰写审定的。最后由《中国教育年鉴》编辑部汇总、终审定稿。在一年多的时间内，先后参加撰写、审稿和编纂的有一千多人，堪称为集体智慧的结晶。我们在该书出版之际，对参加撰稿、编辑、审定的有关单位和作者表示衷心的感谢。由于时间紧迫、编辑水平有限、难免有错漏之处，望读者批评指正。   

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